心理健康教育對(duì)初中生心理健康的影響
青少年心理方向 2019-10-31 09:39
近年來(lái)，面對(duì)中小學(xué)生心理問(wèn)題逐漸增多的現(xiàn)實(shí)，心理健 康教育的重要性正在被越來(lái)越多的教育理論工作者和中小學(xué) 教師所認(rèn)同 。心理健康教育活動(dòng)課程是實(shí)施心理教育的較 為直接和有效的手段［2］ 。本研究試圖通過(guò)對(duì)初中學(xué)生實(shí)施為 期 . 學(xué)期的心理健康教育活動(dòng)，觀察心理健康教育活動(dòng)課程對(duì) 提高學(xué)生心理素質(zhì)的作用。
1. 對(duì)象與方法
1.對(duì)象 選取紹興市某中學(xué)初二年級(jí)兩個(gè)班作為干預(yù)班 （男 45人，女50人，共 95人），選取同年級(jí)兩個(gè)班作為對(duì)照班 （男 52 人，女 45人，共 97 人）。去除無(wú)效問(wèn)卷 5份，實(shí)際分析187 人。
.(2 方法 采用周步成等修訂的心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT），評(píng) 定中學(xué)生的心理健康狀況。該測(cè)驗(yàn)共有100個(gè)項(xiàng)目，含有 8 個(gè) 內(nèi)容量表和一個(gè)效度量表。8個(gè)內(nèi)容量表分別是：學(xué)習(xí)焦慮、對(duì) 人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向沖動(dòng)傾向。
心理教育活動(dòng)課的組織參考沃建中等編寫的《中學(xué)生心理 導(dǎo)向》（初中版）和江海燕主編的《中小學(xué)心理教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》。 內(nèi)容涉及自我意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、人際交往、情緒調(diào)節(jié)、思維訓(xùn)練 等。對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行每周 1 次的心理健康教育活動(dòng)課干預(yù)，共 16周；實(shí)驗(yàn)前后對(duì)干預(yù)班和對(duì)照班各進(jìn)行1次MHT 測(cè)試。
2 結(jié)果
2.1干預(yù)班和對(duì)照班的MHT評(píng)分比較 表1結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn) 前，干預(yù)班和對(duì)照班的MHT評(píng)分除了自責(zé)傾向存在顯著差異 以外，在另外7個(gè)內(nèi)容量表上的差異均無(wú)顯著意義。實(shí)驗(yàn)后干 預(yù)班和對(duì)照班在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、自責(zé)傾向 3個(gè)內(nèi)容量表 上的評(píng)分差異有顯著意義。表 2 結(jié)果顯示，干預(yù)班經(jīng)過(guò)1學(xué)期 的心理活動(dòng)課教育后，在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、身體癥狀和恐怖 傾向 4個(gè)分量表上評(píng)分有顯著降低。
2.2 干預(yù)班男女生的MHT得分比較 表 3 結(jié)果顯示，心理健 康教育活動(dòng)課程對(duì)男女生的效果是不同的，男生在對(duì)人焦慮量 表上得分有顯著降低，而女生在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、身體癥狀 量表上得分有顯著降低。
3 討論
討論 本研究初步考察了心理健康教育活動(dòng)課對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理 發(fā)展的作用。對(duì)干預(yù)班實(shí)施 1 學(xué)期的心理健康教育活動(dòng)課，學(xué) 生在學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、身體癥狀方面有明顯改善。這說(shuō)明心理健康教育活動(dòng)課中“對(duì)抗考試焦慮”、“情緒是可以選擇 的”“、學(xué)會(huì)溝通”“、面對(duì)不同意見(jiàn)”、“我們都是好朋友”等內(nèi)容 對(duì)于提高交往技巧、降低學(xué)習(xí)和交往焦慮有一定作用。然而， 我們也看到，在沖動(dòng)傾向、孤獨(dú)傾向、過(guò)敏傾向、自責(zé)傾向等幾 個(gè)方面干預(yù)前后變化不明顯。這可能與開(kāi)展心理健康教育活 動(dòng)課僅 1學(xué)期，時(shí)間短有關(guān)。因此，繼續(xù)實(shí)施心理健康教育活 動(dòng)課，觀察其長(zhǎng)期效果是非常必要的。
心理健康教育活動(dòng)課在促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高上 存在性別差異，本研究結(jié)果顯示女生受影響較大。這種差異可 能與男女生對(duì)心理健康教育活動(dòng)課的興趣不同、易受暗示性不 同等因素有關(guān)，其原因有待進(jìn)一步的研究。
