該課題為山西生命科技研究院自選項(xiàng)目。近20年來(lái)，中國(guó)研究者對(duì)中學(xué)生心理健康問(wèn)題進(jìn)行了積極的研究，但針對(duì)高中一、二年級(jí)學(xué)生心理健康研究比較欠缺；中學(xué)生心理健康教育模式研究幾乎是空白；測(cè)量工具以修訂和引用國(guó)外的量表為主，量表的區(qū)域性常模比較少。
該課題采用心理衛(wèi)生自評(píng)量表(SCL-90)、心理健康測(cè)量表(PHI)，對(duì)山西東、西南、北不同地區(qū)的3469名高中學(xué)生進(jìn)行心理衛(wèi)生狀況、心理健康水平、人格特征調(diào)查，建立山西高中學(xué)生癥狀自評(píng)量表(SCL-90)常模。完成了以下技術(shù)指標(biāo)：(1)SCL-90山西常模的建立：通過(guò)分析3469例山西不同地區(qū)高中生樣本，建立了山西SCL-90的區(qū)域性常模，并對(duì)量表進(jìn)行信度和效度分析，顯示本次測(cè)驗(yàn)具有較高的可靠性和有效性。(2)總結(jié)了山西不同民族、不同性別、不同年級(jí)高中生的心理衛(wèi)生特點(diǎn)和存在的心理問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行充分討論，為預(yù)防和治療本地區(qū)中學(xué)生心理問(wèn)題和心理障礙提供了參考資料和理論依據(jù)。
課題較全面地探討了山西高中生的心理行為特點(diǎn)，對(duì)常見的心理行為問(wèn)題進(jìn)行了初步調(diào)查，并探討了心理干預(yù)的方法。課題成果通過(guò)辦學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)交流、論文發(fā)表、講課、心理輔導(dǎo)等形式推廣應(yīng)用，收到良好效果。經(jīng)專家鑒定達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。
