黨政干部教育培訓(xùn)中應(yīng)加強心理健康教育
黨政領(lǐng)導(dǎo)心理研究 2020-07-30 09:14
一、黨政干部教育中應(yīng) 加強心理健康教育
（一）加強黨政干部心理健康 教育是干部隊伍自身發(fā)展的需要
部分黨政干部自身存在一些 心理問題，因此在教育培訓(xùn)中應(yīng) 加強心理健康教育。目前，我國社 會正處在心理問題的高發(fā)期，心 理問題不僅困擾著一般民眾，黨 政領(lǐng)導(dǎo)干部也不能置身事外。特 別是擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，對自 己往往有著比一般人更高的標(biāo) 準(zhǔn),在激烈競爭中，遭遇挫折，就 會否定自我"高標(biāo)準(zhǔn)'嚴(yán)要求''目 標(biāo)，由此出現(xiàn)一些負情緒,產(chǎn)生心 理問題。盡管大部分黨政干部心 理是健康的，但也有一些黨政干 部存在有焦慮、抑郁等心理問題， 個別干部甚至心理嚴(yán)重失調(diào)。筆 者以問卷調(diào)查、訪談等方式對近 500名50 ~ 59歲的處級領(lǐng)導(dǎo)干 部進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中竟有
生理健康方面的 知識輸入、運用，對心理疏導(dǎo)、壓力排解等 技能、技巧關(guān)注、運用較少。目前黨政干部 隊伍中，真正系統(tǒng)接受過心理知識教育培 訓(xùn)的人員為數(shù)不多，了解和懂得心理健康 和心理衛(wèi)生常識的人也較少。因此，他們一 旦出現(xiàn)心理問題往往不能正確對待。有的 視心理問題為能力上的欠缺造成的；有的 視心理問題為精神疾病，認(rèn)為有心理問題 就是精神不正常，故對心理問題竭力回避、 隱瞞，更不要說積極進行心理自救或?qū)で?專業(yè)人士的救助了；有的即使認(rèn)識到了心 理健康的重要性，但在工作和生活中過分 強調(diào)克制、忍耐，不善于自我調(diào)節(jié)、自我減 壓。因此，加強心理健康教育，正確認(rèn)識心 理問題，科學(xué)看待心理健康已成為黨政干 部教育培訓(xùn)的當(dāng)務(wù)之急。
（三） 突發(fā)事件頻發(fā)的社會現(xiàn)實，要求 黨政領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)具有一定的心理調(diào)適技能
當(dāng)今時代，無所不在的社會風(fēng)險在廣• 度和深度上大大超過了以往任何時代，已 經(jīng)跨越了生產(chǎn)者和消費者、富人和窮人的 不平等性，超越了地域、民族、國家和意識 形態(tài)的界限，成為一種新型的、全球性的危 險。應(yīng)急事件頻發(fā)，風(fēng)險跨區(qū)域、行業(yè)蔓延， 已成為當(dāng)代社會的一個新特點，要應(yīng)對這 些快速、多變、不可預(yù)期風(fēng)險所帶來的突發(fā) 事件，沒有一定的應(yīng)急心理知識、心理調(diào)適 技能，必然會誘發(fā)一系列的心理問題，降低 應(yīng)急處理能力。因此，在處理突發(fā)事件，促 進社會和諧發(fā)展中，只有不斷加強心理健 康教育，提升心理調(diào)適技能，才能在各類風(fēng) 險危機中理智應(yīng)對。
二、 當(dāng)前黨政干部心理健康教 育中存在的問題
（-）思想上不重視心理健康教育培訓(xùn)
各級組織部門對教育培訓(xùn)心理教育和 疏導(dǎo)內(nèi)容的安排少；各級組織中黨政領(lǐng)導(dǎo) 心理健康的考核考評更是鮮見。如,在各級 黨校、行政學(xué)院以及其他成人培訓(xùn)機構(gòu)，黨 的基本理論、干部從業(yè)技能培訓(xùn)教育為主， 心理健康教育幾乎看不到蹤跡。各級組織 部門對黨政干部的心理健康狀況關(guān)注不 多，如何考核評價更是難得一見。
（二） 心理健康教育培訓(xùn)的措施不完善
首先在教育培訓(xùn)的管理上，教育培訓(xùn) 單位沒有把心理健康教育納入干部敎育的 統(tǒng)一規(guī)劃;其次在教育培訓(xùn)的效力上,缺乏 工作的主動性，忽視了心理健康教育的預(yù) 防性與發(fā)展性。在教育培訓(xùn)內(nèi)容和體系上, 缺乏科學(xué)的組織與安排。往往是干部隊伍 心理上有心理健康輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)的需要，現(xiàn)實 中找不到合適的途徑。如黨校教育中，有的 黨校就沒有開設(shè)心理教育課程，有的即使 開設(shè)了又缺乏針對性。
（三） 心理健康教育培訓(xùn)各種保障不到 位
如，各級黨校以及行政學(xué)院，針對黨政 干部的心理健康與心理調(diào)適的專業(yè)研究、 專業(yè)書籍很少、專業(yè)教材和資料嚴(yán)重缺乏。 同時，專業(yè)的心理健康教育師職力量也不 足。心理間題的排查、疏導(dǎo)設(shè)備以及場地更 是少之又少。
三、 加強黨政干部心理健康教育 培訓(xùn)的幾點思考
加強黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康教育既 是現(xiàn)實的需要，也是一項長期的任務(wù)，需要 進一步提高認(rèn)識、明確目標(biāo)任務(wù)、完善措 施，積極實踐，不斷探索其規(guī)律。
（一）重視心理健康教育問題
加強對領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康知識的教 育，把心理健康知識教育作為干部培訓(xùn)的 一項內(nèi)容，使廣大干部能夠正確認(rèn)識自身 心理特點，掌握解決自身心理問題的方法 和技巧，學(xué)會自我心理調(diào)適，增強自身心理 承受能力。
（二） 完善心理健康教育的措施
一是建立健全心理健康教育的一系列 規(guī)章制度。建立和完善心理健康教育日常 教育制度，把心理健康教育納入黨政干部 常規(guī)教育管理。二是明確教育目標(biāo)，將心理 健康教育納入干部教育培訓(xùn)內(nèi)容，并制定 切實可行的計劃。心理健康教育既是領(lǐng)導(dǎo) 干部道德能力建設(shè)的范疇，也是知識更新 的范疇。要按照黨中央提出的大規(guī)模培訓(xùn) 干部、大幅度提高素質(zhì)的要求，以公務(wù)員法 和和國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要 （2006-2010-2020年）》的頒布實施為契 機，結(jié)合公務(wù)員的能力建設(shè)和行為規(guī)范教 育,廣泛深入地開展心理健康教育活動。讓 心理研究走進學(xué)術(shù)、走進課堂，教材走入學(xué) 員；科學(xué)設(shè)置課程模塊，合理評定心理健康 水平。三是建立和完善心理問題疏導(dǎo)途徑。 如，經(jīng)常性地開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)、開設(shè)心 理咨詢室、購置心理宣泄設(shè)備等，進一步暢 通黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的心理疏導(dǎo)渠道。
（三） 積極實踐,不斷探索黨政干部心 理健康敎育規(guī)律
實踐中建立心理檔案，分類記載各級 各類黨政干部的心理健康情況，大力開展 心理追蹤研究，積極探索心理健康教育規(guī) 律。如,定期通過心理學(xué)方法和現(xiàn)代化手段 對黨政干部進行心理問卷測試，及時掌握 其心理變化，建立相應(yīng)的心理健康預(yù)警、援 助機制。加強專項研究，發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)規(guī) 律，并利用研究成果有針對性地采取相應(yīng) 措施。更好地建立健全黨政干部心理健康 的預(yù)防、調(diào)整和維護機制。
總之，加強對黨政干部的心理健康教 育，積極尋求心理健康教育的新途徑和新 方法，增強其心理承受能力,提高其領(lǐng)導(dǎo)能 力和領(lǐng)導(dǎo)水平，既有利于黨政干部隊伍的 健康成長，又利于行政效率的提高,更有利 于社會主義和諧社會的建設(shè)。
